资深老师观察20年，总结初中生学习不好的原因
发布时间：2018-11-14
孩子那么努力，上了那么多辅导班，买了那么多参考书，每天学到三更半夜，为什么还是中等生？孩子上课积极发言，作业订正得极为细致，连早晨刷牙的时间也用在背书上，为何成绩还是与第一梯队差一大截？一位资深老师用心观察了20年，总结出中等生在学习上的9大特征。请大家来看看你家孩子是否中招！
资深老师发现:
听有一位中等生这样说过，我睡得这么晚，是想告诉我爸妈也告诉我自己，我努力了我问心无愧。而老师集20年经验观察过：
只有上课全神贯注，如朝气蓬勃的向日葵一样围着老师转，跟上老师的思路，眼神与老师有交流的学生，才会是尖子生。
课堂上眼神涣散，想着靠回家一脸迷茫地自我摸索，这样的孩子不是中等生才怪！
家长请自省:
有的家长经常在亲朋面前吹嘘，自己如何陪同熬夜、孩子如何不辞辛苦。这类家长无形中给孩子传递了错误的信息：只要头
悬梁锥刺股，铁杵也会磨成针！这真是迂腐观念。
在学习上，铁杵是铁杵，针是针，拿铁杵当针用的行为，是用蛮力在解决问题，比如：因为要刻苦而磨蹭到很晚，睡眠时间
严重不足，上课时间该学习的时候却在打瞌睡，学习效率大幅度下降。
老师建议：
1 到什么山头唱什么歌。上课该好好学习，晚上该好好睡觉。在家规定一个睡觉时间，到时间必须睡觉，作业完不成也必须
按时睡觉。让孩子意识到不要把“拖”当作勤奋，讲效率。
2 家长下班后，可以一边做饭，一边让孩子把今天学习的关键内容来说一说。你会发现，孩子为考虑回家怎样像小老师一样
跟你“说课”，而普遍上课会专心很多，会把重要的内容都记在脑子里，把其中知识点之间的逻辑结构搞清楚。
资深老师发现:
急切提高成绩的中等生都有一个特征：爱买参考书。一门学科，一个学期能买四五本之多，然而每本书都只看了一小部分甚至有的书到期末还是新的。还有些学生喜欢瞄准尖子生爱用的参考书，跟风买，结果发现里面有一大半拔高题都不会做，只好都空着，不仅成绩没提高，反而对自信心是一种打击。
家长请自省:
很多家长都有跟风的习惯，生怕孩子落后一点。每次开完家长会就拉着班上的前三名孩子问他们都在用啥参考书，削尖脑袋也要去打探到尖子生的独门绝学，好像只要买到了这些暗藏密匙的参考书，就能让孩子茅塞顿开！
还有的家长为了自己有时间喝酒应酬、打麻将，买一堆参考书临出门时一句“等我回来你得把什么什么做完，回来检查你”，好像在说：买了这么多书我的责任就尽到了，我就问心无愧了！
老师建议：
1 充分学透学校指定的参考书。家长应该对孩子讲明，参考书不在多，而在利用得足够充分。基本知识点弄懂弄透，举一反
三，一本书顶上一百本。
2 买参考书要依据孩子的具体能力来。一开始，中等生合适难度不大、但包含了详细例题分析和解题过程的参考书，之后等
他的成绩上来了，再选择提高题、综合题比较多的参考书。
资深老师发现:
每次拿到勉强80分的卷子，中等生都会这样辩解：
其实题目我都会，就是太粗心了，有些家长也会把粗心当借口。
而尖子生的卷面很少犯粗心的毛病，他们的父母也绝不会认为粗心是可以轻描淡写的小问题。
家长请自省:
很多家长和老师沟通时都会无奈的说，“我家孩子那些题都会做，就是不操心，总是粗心大意。”这类家长没有意识到孩子
粗心只是表象，深层次的原因是孩子性格浮躁，知识掌握不牢靠，属于一瓶子不满半瓶子晃荡的典型。
这不仅影响孩子当下的学习成绩，其副作用在日后孩子一生的发展中会更为明显。长此以往，孩子一生都可能处于尴尬的中庸位置，看着很努力却上不去，又不会倒数第一，最后就是得过且过。
老师建议：
1 家长要分析给孩子听，粗心的基本原因无非是三：第一，审题疏漏。第二，计算基本功不扎实。第三，基本知识掌握得不
牢靠，一考到混淆点就迷糊。所以，粗心是比不会更严重的问题。
2 和孩子一起，用细心战胜粗心：审题，要求他把看到的重点圈出来，避免误看、漏看；计算，不但要求速度，更要求准确
；混淆点，家长要一一帮孩子理清楚，搞清楚为什么会混淆。
资深老师发现:
中等生的家长有时常挂嘴边的话，“我家孩子很聪明，丢分都在基础题！”
而尖子生的家长很少赞孩子聪明，他们会表扬孩子“专心”“努力”“有一股非要把问题搞懂的韧性”“有反思，善于发现自己的薄弱环节”， 赞扬孩子“遇到困难不气馁”“有问题就问，没有藏着掖着的虚荣心”。
家长请自省:
盲目夸孩子聪明的家长，相当一部分都在变相地满足自己的虚荣心——认为自己的遗传基因不错，混到今天业绩平平，只是因为时运不济；还有家长误把夸赞孩子聪明当做是“赏识教育”。
问题是，赞扬孩子聪明，与赞扬孩子漂亮一样不可取，这等于告诉孩子可以盲目躺在先天条件上不思进取。然而，我们都明白孩子最终在考试升学上取得成绩，未来在事业上有所成功，绝不是光靠小聪明、小机灵能做到的，而是取决于他的责任心、恒心与毅力，更取决于他的认真态度！
老师建议：
夸努力不夸聪明，赞扬得越是具体，越是能引发孩子的共鸣，激发孩子的潜能，越有效！让孩子明白非智力因素对学业事业的巨大影响。聪明但浮躁，机灵却不能脚踏实地地做事，必将酿成大错
资深老师发现:
在班上，当老师提出问题时，第一个举手的基本是外向型中等生，
很可能他并没有捋清思路，追求的只是一时的虚荣感，关注度。
尖子生一般会晚一点发言，在脑子里捋清思路，组织好语言，让自己的发言有一个总结性的高度。
家长请自省:
很多家长会这样教育孩子：要勇敢发言，要让老师感觉到你很积极活跃，这样老师才会注意到你。家长这样告诉孩子时却忘了告诉孩子，要想清楚再举手。
老师对于这种不顾一切“抢镜头”的孩子并不会有太多好感，因为会把其他学生的思路带偏，导致老师要打断流畅的教学，对核心问题再做重复强调。
老师建议：
如果孩子属于好出风头的类型，家长要告诉孩子：这不是比速度，抢着回答并不能赢得敬佩，只有准确的回答才能让同学们刮目相看。此外，家长需要培养孩子稳重的性格，可以尝试练书法等磨练孩子的性子。
资深老师发现:
中等生的家长真的是最舍得对孩子下血本的家长！恨不得每门课都给孩子报辅导班，恨不得一门课报几个地方。结果是，孩子的学校作业在瞌睡中敷衍潦草地完成，更别提老师布置的口头练习、预习复习，估计是在睡梦中完成了。
学校的作业都是老师认真设计、细心筛选出来的，偏偏敷衍了事，却在外面补课花这么多钱，你说是不是本末倒置？
家长请自省:
外面的培训机构，老师有的是退休名师，有的是名校海归，有的创造了多少孩子总成绩提升50到100分的奇迹！你若问他这消息都从哪儿来？他拿出来的都是培训机构的招生广告！还有的家长自己没有水平辅导孩子，多少有点内疚心理，尽可能地帮孩子多报班、多交钱，认为是自己为孩子好、尽责任的
表现。
老师建议：
如果要补课，建议集中在双休日补，这样把一周的问题集中起来找补课老师答疑解惑，同时避免在平时对学校的功课敷衍了事。
资深老师发现:
上体育活动课，不跑不跳不打球，找个角落去背书，或坐在双杠上温习功课的孩子，多数成绩只是中等。朗诵会、戏剧节、运动会从来不参加，抓紧分秒读书写作业的孩子，成绩也多半只是中上。
反而是那些文体活动上特别活跃的孩子，成绩往往优异。
家长请自省:
很多家长会跟孩子强调“闷头用功”的重要性，嘲笑那些在运动场、在戏剧演出上花时间的“傻子”：“为班级争得荣誉，却耽误自己的学习时间。”
其实，运动能大大增加孩子头脑的摄氧量，让孩子记忆力更好，这样读书才会事半功倍；而戏剧这样的综合课程，对孩子的言语表达、艺术修养，以及团队精神养成会产生诸多积极影响。孩子的思维不开阔，在未来越来越强调综合素养的考试中，怎么能胜出呢？
老师建议：
1 疲劳战就是消耗战，对孩子长久的成绩稳固没好处。应该读书时高度专注，下了课就尽可能活跃在运动场上。
2 有很多综合课程，对孩子各学科的素养有潜移默化的影响，它可以营造左右大脑的紧密联系，让孩子全面发展，家长更应
该鼓励孩子参加。
3 参加学校组织的活动，表面上是失去了一些学习时间，实际上却以倒逼的方式，逼迫孩子提高单位时间的学习效率！
资深老师发现:
在介绍学习经验方面，尖子生慷慨大方，中等生却表现吝啬不爱分享。这也是一个很有意思的现象:
中等生认为：把我的经验介绍给了你，我们的差距就会缩小，我的优势可能尽失。因此他宁可自我封闭、孤身作战。
而尖子生们普遍认为，与同学互帮互学会带来1 1＞2的效益。
家长请自省:
生活中戒心十足、特别自私、不爱助人的家长，多半会养出这种对他人的进步怀有恐惧与戒备心理的孩子。这类家长经常对孩子声称，学业上的竞争就是一种“有我没你”的关系。
其实，帮助同学，也就是帮助自己。因为把知识点弄明白，自己会做题，是比较低的领会境界；而要让别人也弄明白，就要站到老师的高度上，把知识体系都理清，难点都理解透彻，这样自己同样受益匪浅。
老师建议：
1 对孩子讲明，唯有把自己的独门技法贡献出去以后，基于好胜心，你才会去琢磨新的学习手法。求新求变的上进心就是在
帮助别人的过程中萌发的。
2 鼓励孩子邀请同学们来家里学习，组成互帮互助小分队。这样不仅能提高学习效率，同样还可以帮助孩子提高人际交往能
力。
资深老师发现:
讲评试卷或者讲义时，最快把学习资料翻找出来的，一般都是尖子生.
而中等生就会在课桌肚子里、书包里一通乱找，甚至你都讲了好一会儿了，他还在手忙脚乱地翻寻。
家长请自省:
你是不是一个在孩子生活上严重包办的“十全保姆”？你的孩子是不是从来没有整理过房间，理过衣服、鞋袜、图书？只要孩子关键时刻找不到东西，你是不是就好脾气地帮他重买？甚至你是否觉得，孩子将来是要干大事的，“这些小节何足挂齿”？
老师建议：
1 良好的学习习惯，基于高效有序。家长应教导孩子将各门课的讲义、练习卷、试卷，分门别类、按照时间顺序进行整理。
每门课放进一个文件夹。顺便在整理的过程中复习，把易错点都用小便利贴标注好。
2 考前翻阅文件夹，就可以迅速找到每一份卷子，同时可迅速检索到自己爱跳进去的“坑”，机警地绕道走，少犯多少“
陈旧性错误”！
3 平时在家，家长也要让孩子帮忙整理家中的书籍、鞋袜等，从生活细节上培养孩子有序、高效的意识。要知道，孩子的生
活习惯，是会带到学中去的。
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